Страницы
Реклама

Выдающиеся представители русской педагогической мысли второй половины XIX вв: Л. Н. Толстой

. Пед. деятельностью начал заниматься с 1859 г., когда была открыта школа в Ясной Поляне. В основу всей системы обучения был положен принцип свободного творчества детей, реализующегося при помощи преподавателей. Л. Н. утверждал, что учителя не имеют права принудительно воспитывать детей. В основу образования должна быть положена свобода выбора учащимися – чему и как они хотят учиться. В статье «О воспитании» он отстаивал тезис о единстве воспитания и образования. В статье «Общие замечания для учителей» выделил ведущее качество учителя – любовь: если учитель любит свое дело, он будет хорошим учителем, если он имеет любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочитал много книг, но не имеет любви ни к делу, не к ученикам. Учителю, по его мнению, нужно использовать различные методы, использовать их самому, искать их самому, исходя из потребностей конкретных учащихся. Самый действенный метод – живое слово учителя.

Обогатил дидактику наблюдениями и выводами, относящимся к процессу сознательного и творческого усвоения знаний, основанному на интересе. Детально разрабатывал методику рассказа и беседы с учащимися. Критиковал школу и воспитание за малый объем научных знаний,за преклонение перед денежным мешком и духовенством. Считал, что русская школа не должна копировать образовательные системы Запада.

Подчеркивал, что развитие является процессом спонтанного развертывания качеств, заложенных в ребенке от природы. Задача воспитателя – осторожно помогать этому развитию.

Убедительно показывал бесплодность умозрительных построений педагогов, оторванных от практики воспитания и обучения. Настойчиво изучал личность ребенка в бесконечно многообразных ее проявлениях. Подчеркивал творческое начало во всей деятельности учителя.

«Роль примера и подражания в воспитании». Основные идеи: Невозможно хорошо воспитывать детей, если сам дурен. Воспитание детей – самосовершенствование, которому ничто не помогает столько, как сами дети. Все (или 99%) воспитания сводится к примеру, к исправлению и самосовершенствованию своей жизни. Ребенок заражается поведением взрослого во сто раз сильнее, чем самыми красноречивыми разумными поучениями.

«О воспитании» основные идеи:

Воспитание и образование едины. Свобода – необходимое условие истинного образования, где полная свобода – отсутствие принуждения и выгод как для обучаемых, так и для обучающихся.

«Яснополянская школа за ноябрь….»(случай наказания мальчика вора).

 


Смотрите также:

Комментирование не разрешено.