Рубрика: Ответы по Педогогике

Представители профессий этого типа умеют хорошо ори­ентироваться, разбираться в условных обозначениях, язы­ковых системах (естественных и искусственных), документах, текстах; они создают и перерабатывают тек­сты, документы, таблицы, формулы, перечни, каталоги ка­ких-либо объектов, чертежи, карты. Читать далее Субъект в профессиях типа «Человек — знаковая система»

Представители профессий этого типа умеют руководить группами, коллективами, сообществами людей (придавать некоторую упорядоченность общественным процессам со­образно поставленным целям), учить и воспитывать людей того или иного возраста, лечить, осуществлять полезные действия по обслуживанию различных потребностей людей (материальных, духовных, социальных). Читать далее Субъект в профессиях типа «Человек — человек»

Представители профессий этого типа производят (уча­ствуют в производстве) вещественные продукты труда, ви­ды, формы энергии, создают (придумывают и строят) вещественные средства деятельности, многие условия и предметы искусственной среды обитания людей, средства их существования и развития. Читать далее Субъект в профессиях типа — «Человек — техника»

Представители профессий этого типа умеют делать, со­здавать, корректировать биотические (связанные с жизнью в биологическом смысле этого слова) средства, условия су­ществования и развития людей. Речь идет о растениях, животных, микроорганизмах и условиях их среды как пред­мете труда (то есть предмете распознания, воздействия, проектирования и построения, сохранения). Читать далее Субъект в профессиях типа «Человек — живая природа»

Отношение к человеку как субъекту труда предполагает уважительное отношение, в частности, к его стойким индивидуаль­ным особенностям. Есть люди быстрые и даже торопливые, а есть осмотрительные и медлительные, склонные, например, к кропотливой работе. Читать далее Человек как субъект труда (часть 2)

Употребляя слово «субъект», мы подчеркиваем роль человека как инициатора активности, зачинателя, творца в его отношени­ях к противостоящим ему объектам предметной и социальной среды, внутреннего (душевного) и внешнего мира. Такое понимание соответствует трактовке психики как активного начала. Читать далее Человек как субъект труда

В профориентационной работе со школьниками используются три группы форм и методов:

— формы и методы ознакомительной профориентационной работы;

— методы организации целенаправленной деятельности учащихся по подготовке к осознанному выбору профессии; Читать далее Формы профориентационной работы со школьниками

Процесс профессиональной профориентации школьников осуществляется в несколько этапов, на каждом из которых решаются конкретные задачи. Читать далее Процесс профессиональной профориентации школьников

Профориентация как система подготовки молодежи к осознанному выбору профессии.

Выбор профессии – сложный и длительный процесс. Читать далее Особенности профориентации в образовательной системе. концепции профессиональной ориентации

Телевизионный комплекс при необходимости дополняют несколькими передающими камерами для наблюдения за аудиторией или ее частями, а для фиксации расположения отдельных элементов изображения на экране применяют телевизионную или лазерную указку. Читать далее Технические средства предъявления информации (ТСПИ) -4